不久前，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求構建德智體美勞全面培養的教育體系。長期以來，我校農業科學與工程學院面對立德樹人新要求，全面貫徹黨的教育方針，把勞動教育納入人才培養全過程，通過專業教育、思想教育和勞動教育的“三融合”，構築全面、持續、有效的“微潤灌溉”模式，取得了良好的育人效果。
勞動全面融入專業教育
古往今來，農為國之本，水為農之脈。加拿大28在线预测分析在農水領域辦學曆史悠久，是我國最早培養農業水利工程專門人才的學校之一。在數十年的辦學曆程中，農水人傳承着“注重學生身體之健康，以養成勤勉耐勞之習慣”的辦學思想，把勞動融入專業教育，讓“勞動課程”變成“課程勞動”，構建了“首部樞紐工程”式的勞動教育指導體系，形成了“微潤管網”化的勞動教育實施體系。
加拿大在豐富完善“日常生活勞動、生産勞動和服務性勞動”三類勞動教育内容的同時，還積極倡導辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動三種勞動理念，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神三種勞動精神，把創造性勞動能力作為新時代勞動教育的重點、突破點和創新點，開發出形式多樣、内容豐富的勞動教育教學課程和教學方案。在《農田水利學》《土壤學與農作學》《水泵及水泵站》《農業水利工程創新訓練課》等課程中設置課程勞動環節，如幼苗培育、移栽苗木、泵機拆裝等，在勞動的過程中内化專業知識。将《農業水利工程勞動教育課》納入培養方案，作為必修課程，設置2個學分共計32個學時。2019年依托江甯節水園區，學院團委與校團委共建勞動教育實踐⛩⛪➰，結合素質拓展學分選修，積極打造具有學科特色的勞動教育第二課堂活動共計35次，實現學院學生全覆蓋，同時吸引了校内外學生積極參與。
加拿大黨政聯席會多次讨論如何加強勞動教育，通過勞動教育尋找立德樹人的新突破口，形成了以課程化教育制度保障、指導教師隊伍建設、校内實踐平台建立為引領的“首部樞紐工程”勞動教育指導體系。勞動既作為知識的“必修課”，也作為素質的“硬指标”，通過專業教育、思想教育和勞動教育的一體化融合，學用合圍、知行合一，提升了學生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。在“首部樞紐工程”勞動教育指導體系的全程指引下，通過“微潤管網”将專業教育、思想教育和勞動教育全面、持續、有效“輸送”至每個學生，實現勞動觀念、勞動精神、勞動習慣和勞動技能等四個方面的提升，德育、智育、體育、美育相得益彰，有效促進學生正确世界觀、人生觀、價值觀的形成。
勞動持續融入思想教育
勞動教育是德智體美教育最肥沃的土壤，“不知稼穑之艱難，乃逸乃諺。”為了引導學生明确“勞動是人的本質”道理，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，學院結合當代大學生新特點，積極探索在新時代背景下，農水學子的思想教育新路徑。以“農情河海”為主線，端正勞動觀念、弘揚勞動精神、涵養愛農情懷。
組織學生參觀學習金湖縣塗溝鎮五星村水生蔬菜⏭➰社和水産養殖⛩⛪➰，聆聽村黨支部書記、全國勞動模範張濤不畏艱辛、敢闖敢拼，多年來一直緻力于帶領群衆共同緻富的生動報告。邀請全國先進工作者、國務院特殊津貼專家、高級工程師、加拿大28在线预测分析兼職教授奕永慶老師做題為《在希望的田野上實現人生夢想》專題講座，鼓勵同學們在學習工作中要善于總結、争做先進、努力奮鬥、敢于創新。此外，學院通過微信平台推送勞動風采展示文稿，設立“緻敬勞動者”專欄，在學生中弘揚愛崗敬業、争創一流，艱苦奮鬥、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的勞動精神。通過新思想公開課，組織全院同學觀看了緬懷全國模範教師、學院彭世彰教授的視頻——《傾心濟世譜華章》，引導學生應該像彭老師一樣懷揣夢想、腳踏實地、勤儉樸素、樂于奉獻、奮勇争先，用自己的實際行動模範踐行社會主義核心價值觀。
在每年的秋分時節，舉辦“河海豐收節”，展示學院勞動教育成果，抒發“三農”情懷和青春奮鬥、獻身祖國農業現代化建設與水利事業的使命擔當。“河海豐收節”系列活動包括割麥體驗賽、稻草人制作活動、麥浪滾滾攝影大賽、“慶豐收、迎華誕”文藝表演、豐收節遊園會、農事趣味運動會、中國入選世界灌溉遺産項目與新型現代農業節水技術展示、農情河海青年學者學術論壇等精彩闆塊。活動期間，一張張照片記錄下了麥田金光閃閃的豐收景象和同學們參與割麥、編稻草人，在農事趣味運動會上競“挑擔”、賽“插秧”等熱火朝天的活動場面，以及同學們走進節水園區的田間地頭拔蘿蔔、摘玉米，盡情享受豐收帶來的幸福和喜悅。
勞動有效融入實踐教育
惟有勞動，才能改變自我，實現人生跨越；也惟有勞動，才能改變社會，實現人生價值。學院把落實勞動教育的責任放在心上、扛在肩上、抓在手上，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生産勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生的正确勞動價值觀和良好勞動品質。
農耕時節，學院向全體學生發出倡議，号召大家充分發揮農業水利知識，為農民科學合理地開展春灌施肥、應對早春幹旱、農業生産除澇降漬等工作提供技術指導，助力農民解決農業生産中的水問題，切實提高農業生産應對旱澇災害的能力，保障農業增産穩産。在提供服務的過程中發現技術難題、凝練科學問題，總結來自生産一線的寶貴經驗，把科技創新成果和專業實踐成效體現在祖國大地上。
與此同時，在江甯校區節水園勞動實踐⛩⛪➰，進行土地開墾、瓜果育苗、耕地播種、鋤草灌溉等田間勞動，采用“小組責任制”，明确各小組的負責區域和相應作物，增強同學們的團隊⏭➰精神以及勞動責任感，促進學生形成良好的勞動習慣。經過同學們的細心照顧與管理，節水園試驗田中碩果累累，同學們深刻感悟到了“一份耕耘一份收獲”的喜悅。同學們在田間勞動期間學習了果蔬搭架以及掐尖打扠等作物管理方法，加深了對常見作物的種植方法與栽培過程的學習與理解。學院專任教師在田間地頭直接教授什麼是田間持水量、為什麼要節水灌溉、怎麼做好農田水利規劃等專業知識，幫助同學們提升了專業技能，增強了專業素質。借助校園科技節之節水模型大賽，通過節水園的勞動實踐⛩⛪➰，激發學生的創新精神和實踐能力，提升學生将模型變為實物的技能。
目前，“微潤灌溉”下的勞動教育已經全部覆蓋農工院全體本科生。在本科人才培養過程維度，采用全面勞動教育思想，貫穿入學教育-課程學習-實踐學習全過程；在實踐維度，開展持續勞動教育活動,将勞動教育内容和形式融入其中；在時間維度，根據農耕季節性特征，有效開展勞動教育，制定春耕-夏耘-秋收-冬藏的勞動教育課程。通過“微潤灌溉”下的勞動教育新探索，積極引導學生樹立正确的勞動觀，實現崇尚勞動、尊重勞動，知行合一，培養出一批具有新時代勞動觀念、現代勞動技能的社會主義建設者和接班人。(薛璟 衛琦）